Denken met je handen

Ruim tachtig scholen in de regio Haaglanden hebben het schoolbudget inclusie (50.000 euro, verdeeld over twee jaar) aangevraagd en gekregen. Bij het schoolbudget inclusie gaat het om initiatieven die inclusie en innovatie stimuleren op schoolniveau. Alle scholen die het budget krijgen nemen deel aan een leernetwerk, zodat ze van elkaar kunnen leren én elkaar kunnen inspireren. Op een van die bijeenkomsten gingen de deelnemers aan de slag met Lego Serious Play.

Er zullen weinig mensen zijn die nog nooit een Lego-steentje in handen hebben gehad. Heel wat minder mensen zullen echter weten dat je ook bloedserieus met Lego kunt ‘spelen’. Lego Serious Play is in de tweede helft van de jaren negentig ontwikkeld door twee organisatiedeskundigen die zochten naar nieuwe manieren om strategie- en innovatietrajecten effectiever te maken. Sindsdien wordt het wereldwijd gebruikt voor strategie, teamontwikkeling en innovatieprocessen.

Marit Dries

Vandaag heeft een groep IB’ers, schoolleiders en andere onderwijsprofessionals een zak Lego-steentjes voor zich liggen. Ze zijn hier voor een SPPOH-bijeenkomst van het ‘Leernetwerk schoolbudget inclusie’ en ze worden begeleid door Marit Dries, die niet alleen directeur is van Kindcentrum Balans maar daarnaast ook trainingen geeft. Marit is onder andere Certified Facilitator of Lego Serious Play. “Gek genoeg was ik zelf nooit echt dol op Lego als speelgoed, maar voor dit soort doeleinden is het erg effectief. Door iets te bouwen, beken je altijd kleur. Tegelijkertijd zijn er geen foute antwoorden. De betekenis die jij aan de Lego-blokjes geeft, is het enige dat telt.”

Gewoon doen
De deelnemers in de zaal horen het allemaal een tikje afwachtend aan, maar nadat ze de zak met Lego eenmaal hebben omgekeerd slaan de meesten al snel enthousiast aan het bouwen. De eerste opdracht die Marit geeft, is om binnen 30 seconden iets te maken met zes steentjes. “Let op: je luistert met je ogen, je denkt met je handen en bij twijfel is het een kwestie van gewoon doen”, zo somt Marit de belangrijkste principes van Lego Serious Play nog eens op. Vervolgens vraagt ze de aanwezigen, die in groepjes bij elkaar zitten, een bouwwerk te maken waarmee ze zichzelf voorstellen. Daarna gaan de groepjes naar aanleiding van die bouwwerken in gesprek om elkaar beter te leren kennen.

Zo bouwt Marit de training op, totdat ze bij het onderwerp inclusie is aanbeland. De opdrachten worden nu iets langer. De deelnemers krijgen 5 minuten de tijd om met Lego visueel te maken wat inclusief onderwijs op hun school betekent. Daarna geven de deelnemers in de groepjes elkaar een toelichting. De een heeft een ‘stevige basis’ gebouwd, de ander heeft Lego-bloemetjes gebruikt om ‘NT2 te laten bloeien’, terwijl een derde een poging heeft gewaagd om ‘meer differentiatie in expertise’ uit te beelden.

Last but not least mogen de deelnemers van de groepjes hun bouwwerken met elkaar verbinden, zodat er een gedeelde visie ontstaat. Nu verschijnen ook de zakjes geld in Lego-vorm op tafel (“Die hebben we nodig van het ministerie.”). Maar wat vooral opvalt, is dat er ingenieuze constructies verschijnen die een groter verhaal vertellen. Een verhaal waarbij samenwerking in veel groepjes een belangrijke rol speelt. “In het streven naar meer inclusie hebben we elkaar keihard nodig”, verwoordt een van de deelnemers het treffend.

Naast deze eerste bijeenkomst komt het leernetwerk dit schooljaar nog twee keer bij elkaar. Meer informatie over het schoolbudget inclusie vind je hier.